ASESMEN PERKEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AL-AZHAR SYIFA BUDI PEKANBARU
DOI:
https://doi.org/10.62180/ayvz5p67Keywords:
Asesmen, Anak Usia 5-6 Tahun, KreativitasAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meraih pemahaman yang lebih mendalam terkait perkembangan kreativitas pada anak berusia 5 hingga 6 tahun di TK Al-Azhar Syifa Budi Pekanbaru. Dalam penelitian ini, digunakan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen untuk mendapatkan informasi yang lebih terperinci. Temuan penelitian menyatakan bahwa kemajuan perkembangan kreativitas anak-anak usia 5-6 tahun di TK Al-Azhar Syifa Budi Pekanbaru. sangat positif dalam berbagai aspek, termasuk kemampuan berpikir kreatif, imajinasi yang kaya, dan ekspresi kreatif yang beragam. Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan kreativitas anak melibatkan lingkungan yang mendukung, interaksi sosial dengan teman sebaya melalui kegiatan kreatif, serta dukungan yang diberikan oleh guru dalam mendukung dan mengembangkan kreativitas anak-anak ini. Penemuan ini mengindikasikan bahwa perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun dipengaruhi secara besar oleh lingkungan dan interaksi sosial, sementara peran guru dalam mendukung dan memfasilitasi perkembangan kreativitas juga memiliki dampak yang sangat penting.
Kata Kunci: asesmen, anak usia 5-6 tahun, kreativitas
Downloads
References
Azmita & Mahyuddin. (2021). Peningkatan Penilaian Aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-6 tahun di Taman Kanak kanak. Jurnal Ilmu Pendidikan. Jilid 3 No 1.
Dewi, N. W., R. (2021). Optimalisasi Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Seni. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3).
Mamang, A. S. (2019). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Bermain Kolase Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Handayani Kabupaten Jember 2019. 1–10.
Mulyasa, E. (2014). Manajemen PAUD, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. E. (2015). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Primanisa & Zahriani. (2020). Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Anak Usia Dini Di Taman Kanak-kanak (TK). Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal. Jilid 3 No 1.
Rofi’ah, U. A., Maemonah, & Lestari, P. I. (2023). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Fredwrich Wilhelm Froebel. Generasi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(01), Article 01.
Safitri, U; Aunurrahman; Miranda, D. (2019). Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Anak Usia Dini di TK LKIA II Pontianak. Jilid 8 No 9.
Saputra, Egi Adi; Alinda, Ramli, Fahmi Ardiansyah. (2023). Keterampilan Membaca Dan Menulis Anak Dini Di Desa Cipelang. JP2N: Jurnal Pengembangan Dan Pengabdian Nusantara, 1(1), 57-64. https://doi.org/10.62180/740j2840.
Sari. (2020). Studi Kasus Strategi Guru Dalam Kegiatan Menggambar Untuk Pengembangan Seni Rupa Anak. Jurnal UPMK. Jilid 4 No 2.
Smith, A. B., & Jones, C. D. (2017). Promoting creativity in early childhood education: A research synthesis. Journal of Early Childhood Education, 38(3), 289-299. DOI: 10.1007/s10643-015-0715-z.
Suyadi. (2016). Perencanaan dan Asesmen Perkembangan Seni Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. Jilid 1 No 1.
Zahro. (2015). Penilaian Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. STKIP Siliwangi. Jilid 1 No 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Shofia Maghfiroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
